WikiCampus: superando desafíos educativos en la formación universitaria

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Entre los meses de julio y diciembre de 2024, se implementó en la ciudad de Lima el programa WikiCampus: integrando Wikipedia en la enseñanza superior en la Escuela Profesional de Danza de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, una iniciativa pedagógica complementaria a la currícula universitaria que busca integrar el uso de Wikipedia como herramienta para desarrollar habilidades de investigación y escritura académica. Este programa, enfocado en la producción de artículos de calidad sobre la historia de la danza en el Perú, demostró que las plataformas digitales pueden ser aliadas estratégicas para superar algunas de las deficiencias más comunes en la formación educativa peruana.

Uno de los retos más importantes que enfrentó el proyecto WikiCampus fue el de adaptarse a los problemas estructurales que afectan la educación en el Perú. Entre las dificultades previamente identificadas en los estudiantes, se destacan la baja comprensión lectora, las deficiencias en la redacción y elaboración de paráfrasis y el uso inadecuado del lenguaje académico. Sin embargo, lejos de ser obstáculos insuperables, estas problemáticas se convirtieron en oportunidades para demostrar el potencial de las herramientas de edición en Wikipedia como vehículos para mejorar estas competencias.

Asimismo, como parte complementaria del programa, se tradujo y contextualizó del inglés al español materiales educativos de la Fundación Wikimedia y de Wiki Education Foundation, una organización sin fines de lucro que ha apoyado el Programa Educativo de Wikipedia en Estados Unidos y Canadá desde 2010. Estos recursos fueron seleccionados porque ofrecen modelos y guías pedagógicas adecuadas para la redacción de artículos en materias como Historia de la Danza e Historia del Arte. Consideramos que estos materiales serán esenciales tanto para la implementación piloto del programa como para su libre uso por parte de otros wikipedistas que aborden temas vinculados a las artes.

La metodología de WikiCampus

El programa se estructuró en dos etapas clave:

  1. Talleres teórico-presenciales: Durante las cuatro primeras semanas, los y las estudiantes participaron en talleres teórico-presenciales en donde se les hizo conocer las normas y la utilización de las herramientas de edición de Wikipedia. Además, recibieron orientación sobre cómo seleccionar fuentes fiables, aplicar correctamente las normas de citado y realizar análisis críticos de los textos consultados. Posteriormente, a mitad del curso, se introdujo a los participantes en la gestión y subida de imágenes a través de Wikimedia Commons.
  2. Asesorías virtuales: A partir de la quinta semana, los participantes empezaron a redactar los artículos relacionados con los temas seleccionados. Cada estudiante contó con el permanente acompañamiento de un tutor encargado de guiar el proceso, resolver dudas y realizar revisiones constructivas sobre los borradores presentados. La publicación de los artículos se hizo de manera progresiva, de acuerdo a la complejidad del tema tratado o de las capacidades particulares de cada alumno.

Resultados y aprendizajes clave

A pesar de las dificultades estructurales anteriormente mencionadas, los resultados del programa fueron alentadores.

Los estudiantes lograron producir 14 artículos que cumplen con los estándares de calidad de Wikipedia, a pesar de la escases de fuentes confiables. Este problema que se manifiesta de manera recurrente en el Perú, nos condujo a replantear los ejes temáticos inicialmente propuestos, lo que derivó en la producción de artículos sobre danzas tradicionales y folclóricas. De esta manera, estas contribuciones no solo ampliaron el acervo de información sobre la historia de la danza clásica, moderna, contemporánea en el Perú, sino que también enriqueció el conocimiento sobre manifestaciones culturales que, habitualmente, no reciben el reconocimiento académico que debería. Asimismo, se logró subir a la plataforma de Wikimedia Commons un total de 75 imágenes fotográficas, muchas de ellas de gran valor histórico, pertenecientes a diversos archivos personales.

Finalmente, uno de los logros más significativos fue la mejora en la comprensión lectora y la redacción de los participantes. La necesidad de parafrasear y sintetizar información para adaptarla al formato enciclopédico obligó a los estudiantes a desarrollar habilidades críticas que antes eran un punto débil en su formación. A nuestro entender, las herramientas de Wikipedia demostraron que pueden contribuir a superar ciertas deficiencias académicas mediante su integración en el proceso de aprendizaje, a partir de una consciente y permanente adaptación a los desafíos que nos presenta nuestro lugar desde el sur global.

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