Die Wikimedia User Group Nigeria startet die Pilotausgabe des Wiki-in-der-Schule-Programms in Nigeria.

Im Jahr 2023 gibt es in Nigeria 170 Universitäten, 79 davon sind privat, 43 sind Bundesuniversitäten und 48 sind staatliche Universitäten. Einige der ältesten Universitäten Nigerias sind die Universität von Ibadan, die Universität von Nigeria, die Obafemi Awolowo Universität und die Universität von Lagos. Einem Bericht der UNESCO zufolge befindet sich jedes fünfte Kind, das nicht zur Schule geht, in Nigeria. Obwohl die Grundschulbildung offiziell kostenlos und verpflichtend ist, müssen etwa 10,5 Millionen Kinder im Alter von 5 bis 14 Jahren noch zur Schule gehen.

Nigeria (offiziell als Bundesrepublik Nigeria bekannt) ist ein Land in Westafrika mit über 230 Millionen Einwohnern, das aus 36 Bundesstaaten und dem Federal Capital Territory besteht, in dem sich die Hauptstadt Abuja befindet.

Im Jahr 2016 ergab die Umfrage von New Readers, dass 77% der Nigerianer noch nie von Wikipedia gehört haben. Daraus entstand die Idee des Wiki Fan Clubs in Nigeria. Der Club ist das erste Wikipedia-Bildungsprogramm im Land. Es beinhaltet die Registrierung des Clubs formal als Einheit in einer Hochschuleinrichtung in Nigeria. So können sich Schüler/innen innerhalb ihrer Schule treffen, um etwas über Wikipedia und das Schwesterprojekt zu lernen. Die Clubs werden von ihren Vorstandsmitgliedern verwaltet, die sich aus Studierenden und einem Berater zusammensetzen, der ein Mitarbeiter der jeweiligen Einrichtung sein sollte. Wir haben Clubs an der Lagos State University, dem Nigeria Institute of Journalism, der Ekiti State University, der Federal University of Technology, der University of Ibadan, der Kwara State University, der University of Ilorin und der Federal University of Agriculture gegründet. Abeokuta. Unser Team beabsichtigt, in allen interessierten Einrichtungen in Nigeria Clubs einzurichten, um die Wikimedia-Projekte in Nigeria bekannt zu machen. Unser Team prüft derzeit Bewerbungen von potenziellen Institutionen, die an einem Club an ihrer Universität interessiert sind.

Im Jahr 2023 initiierte die Wikimedia User Group Nigeria die Pilotausgabe von Wiki-in-der-Schule (WIS), um nigerianische Lehrkräfte in das Lehren und Lernen über Wikipedia und seine Schwesterprojekte einzubeziehen und ihre Rekrutierung für das Wikimedia Movement zu erleichtern. Das Programm zielt auch darauf ab, die Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden zu entwickeln und zu verfeinern, um nigerianische Schülerinnen und Schüler zu ermutigen, Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu erwerben. Die Gruppe startete das Programm mit öffentlichen Aufrufen zur Bewerbung von interessierten nigerianischen Lehrkräften und Fachleuten. Das Programm sieht dreitägige Präsenzveranstaltungen für die Mentor/innen (Dozent/innen) vor, die ausgewählte Schüler/innen in einem einmonatigen Intensivtraining ausbilden werden. Die Rekrutierung der Mentor/innen (Dozent/innen) erfolgte vor dem Hintergrund der Vielfalt und der geopolitischen Dimension des Landes. Nigeria gilt weltweit als eine der vielfältigsten Nationen mit über 500 Sprachen und mehr als 300 ethnischen Gruppen, die in sechs geopolitischen Zonen verwaltet werden: South South, South West, South East, North Central und North East.

Aus dieser Übung gingen fünf (5) erfolgreiche Lehrkräfte hervor, die an einem dreitägigen persönlichen Programm teilnahmen. Die Mentoren, die an dem Programm teilnahmen, kamen von vier Hochschulen in Nigeria: Dr. Davinson Chuka Anyogu, University of Nigerian Nsukkka, Enugu, (South East), Joseph O. Osunmuyiwa MSc, MPH, (South West) Engr. Dr. Luqman Salati (FNSME, MNSE, MNMGS, MNIM), Kaduna State Polytechnic (North West), Gobir T. Mariam (North Central), und Prof. Verla Andrew Wirnkor, Imo State University, (South East). Am Ende der einmonatigen Schulung haben wir das Projekt analysiert, um herauszufinden, wie wir es verbessern können.

Feedback aus der Umfrage

Um das Projekt zu verstehen, stellte der Organisator die folgende Frage, um die Prozesse und Abläufe des Projekts zu verstehen;

1. Die Teilnehmer wurden gebeten, ihren Wohnort anzugeben: Von den 29 Personen, die an dem Programm teilnahmen, stammten 44,5% der Mentees aus dem Bundesstaat Kwara (North Central), 31% aus Kaduna (North West) und 20% aus Nsukka (South East) in Nigeria. Diagramm (1)
2. In welcher Funktion nimmst du an dem Programm teil?: 5 Personen haben als Mentoren teilgenommen, was 17,2 % der Gesamtteilnehmer entspricht; 25 Teilnehmer haben als Schüler teilgenommen, was 86,2 % entspricht. Diagramm (2)
3. Inwieweit ermutigt dich das Programm, Wikipedia zu bearbeiten, um Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu erwerben? Diagramm (3)
   • Ausgezeichnet: 82,8 % (24) der Teilnehmer/innen gaben an, dass das Programm sie ermutigt hat, Wikipedia zu bearbeiten.
   • Durchschnittlich: 17,2% (5) der Teilnehmer/innen gaben an, dass das Programm sie dazu ermutigt hat, Wikipedia zu bearbeiten.
   • Unbefriedigend: Null
4. Welche Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts entwickeltest du während der Teilnahme an dem Programm? (Diagramm (4)
   • Zusammenarbeit; 27,6 % (8) der Schüler/innen glauben, dass sie durch das Programm Teamfähigkeit erlernen konnten.
   • Networking; 17,5% (5) der teilnehmenden Schüler/innen haben durch das Programm Networking-Kenntnisse erworben.
   • Forschung: 86,2% (25) der teilnehmenden Schüler/innen haben während des Programms Forschungskompetenzen erworben.
5. Was möchtest du uns noch über das Programm erzählen?
   • Die Teilnehmer äußerten folgende Erwartungen
     • Die Teilnehmer möchten, dass ihnen Teilnahmebescheinigungen ausgestellt werden
     • Das Programm gab mir zum ersten Mal die Möglichkeit, ein WIKI-Projekt durchzuführen.
     • Die Ausbildung sollte auf 2 Monate statt auf einen Monat verlängert werden.

Die allgemeinen Regeln für das Programms

1. Die Mentoren durchlaufen eine dreitägige Intensivschulung.
2. Die Mentorinnen und Mentoren kennen das Hauptziel des Programms: Ihre Schülerinnen und Schüler sollen Wikipedia nutzen, um Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts zu erlernen.
3. Die Mentoren sind Lehrkräfte aus nigerianischen Einrichtungen.
4. Die Mentor/innen wählen Schüler/innen aus, die mit ihnen an dem Projekt arbeiten werden.
5. Die Mentoren müssen mindestens drei bis vier Treffen vor dem Ende der Projektlaufzeit organisieren, um ihren Mentees zu zeigen, wie sie Wikipedia und ihre Schwesterprojekte bearbeiten können.
6. Mentees werden dazu ermutigt, neue und verbesserte zufällige Wikipedia-Artikel zu erstellen.
7. Die Mentorin/der Mentor muss jedem ihrer/seiner Mentees einen bestimmten Artikel zuweisen und sie/ihn dazu anhalten, die Berichte zu überprüfen.

Überprüfung der Aktivitäten pro Institution

Methodischer Überblick

Zu Beginn des Programms haben wir acht (8) Studierende in das Wikimedia Outreach Dashboard eingewiesen, und bei unserem zweiten Treffen war die Zahl auf dreizehn (13) gestiegen. Die Schulungsaktivitäten fanden auf dem Universitätscampus statt, eine Mischung aus virtueller und persönlicher Schulung. Wir haben uns für dieses Modell entschieden, um der zeitlichen Flexibilität der Studierenden gerecht zu werden, die nicht persönlich zur Schulung kommen können. Gleichzeitig stellten wir den Teilnehmer/innen Datensubventionen für die Bearbeitung von Wikipedia während der Schulung zur Verfügung. Die Veranstaltung fand an drei verschiedenen Orten auf dem Schulgelände statt, je nach Bedarf der jeweiligen Aufgabe. Das Programm nutzte Google Meet für die virtuelle Sitzung. Am Ende des Programms motivierten wir die Schüler/innen, indem wir den drei besten Beiträgern Geldgutscheine versprachen.

• Autoren: 14 Studentinnen und Studenten der Kwara State University wurden in das Programm aufgenommen.
• Peer Review: 8 der 14 Schüler/innen, die an Bord waren, haben die Arbeiten ihrer Kolleg/innen begutachtet. Siehe die Bilder
• Verbesserte Artikel: 386 Artikel wurden bearbeitet
• Neuer Artikel: Nur ein Artikel wurde erstellt
• Hinzugefügte Wörter: 6.450 Wörter wurden zu Wikipedia hinzugefügt.
• Hinzugefügte Referenzen: 67 Referenzen wurden auf Wikipedia zitiert.
• Artikelansichten: 804.000
• Link zum Dashboard: Metriken

Überblick über die Methodik

Wir wählten die Schüler/innen nach dem Zufallsprinzip aus. Dabei nutzten wir meine langjährige Erfahrung als Lehrkraft und das Lernpotenzial, das sich aus meinen früheren Begegnungen zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen ergab. Wir wählten die Schüler/innen nach ihren Leistungen in der Klasse, dem Besitz von Arbeitsgeräten wie Laptops, ihrem Geschlecht und ihrer Verfügbarkeit während des Zeitraums des Programms aus. Zu Beginn informierten wir die Schüler/innen über die Idee, die hinter dem Beitrag zu Wikipedia und dem Programm selbst steht: das Streben nach technologischem Fortschritt, Forschung und Entwicklung. Wir konzentrierten uns auf die Verbesserung der Wikipedia-Inhalte zum Thema “Nigerias Bergbauindustrie: Die Vergangenheit, die Gegenwart und die Zukunft im Fokus”. Zu Beginn des Programms teilten wir die Mentees in drei Kategorien ein, denen jeweils ein Artikel zur Bearbeitung zugewiesen wurde. Wir ermutigten sie, veröffentlichte Arbeiten untereinander zu überprüfen und zu verbessern. Wir ermutigten die Mentees durch die Bereitstellung von Fördermitteln und Erfrischungen, wenn wir uns an einem bestimmten Ort treffen mussten.

• Autoren: 7 Student/innen der Kaduna State Polytechnic haben an dem Programm teilgenommen.
• Anzahl der Bearbeitungen: 99 konstruktive Bearbeitungen wurden an Wikipedia
• Peer Review: Keine
• Verbesserte Artikel: 15 Artikel wurden verbessert
• Neuer Artikel: Keine
• Quelle hinzugefügt: 24 Quellen wurden auf Wikpedia zitiert
• Artikelansichten: 30.400 Aufrufe
• Hinzugefügte Wörter: 3.670 Wörter wurden zu Wikipedia hinzugefügt.
• Bilder hochgeladen: 1
• Link zum Dashboard: Metriken

Überblick über die Methodik

Der Mentor arbeitete mit sechs ausgewählten Studierenden der Association of Veterinary Medical Students (AVMS) an der University of Nigeria Nsukka. Wir rekrutierten drei männliche und drei weibliche Mitglieder der Vereinigung. Wir haben die Studierenden mit den Zielen des Projekts vertraut gemacht. Am Montag, den 30. Januar 2023, trafen sich die Mentees das erste Mal in meinem Büro. Wir haben den Teilnehmenden noch einmal die wichtigsten Ziele und die Erwartungen an das Programm erläutert. Am selben Tag erstellten wir ihre Wikipedia-Benutzernamen mithilfe eines Meta-Links, den wir mit dem Team teilten, und banden sie am 1. Februar 2023 in das Wikimedia Outreach Dashboard ein. Am selben Tag teilten wir den Studierenden Artikel zur Überprüfung zu, gefolgt von einer intensiven Schulung zur Mitarbeit in der Wikipedia. Diese Aufgabe wiederholten wir vom 1. bis 3. Februar jeweils drei Stunden lang. Nach der Schulung besuchten die Teilnehmer/innen bis zum Ende des Programms mein Büro, um sich beraten zu lassen und die zugewiesenen Artikel zu bearbeiten. Außerdem stellten wir bei jedem Treffen Erfrischungen und Unterlagen zur Verfügung, während wir die Studierenden bei ihren Bearbeitungen mit Daten unterstützten.

• Autoren: 7 Studierende der Kaduna State Polytechnic haben an dem Programm teilgenommen.
• Anzahl der Bearbeitungen: 50 konstruktive Bearbeitungen wurden auf Wikipedia vorgenommen
• Peer Review: Nur einem Autoren wurde ein Artikel zur Begutachtung zugewiesen
• Verbesserte Artikel: 4
• Neuer Artikel: Keine
• Quellenangabe hinzugefügt: 27 Quellen wurden auf Wikipedia zitiert
• Artikelansichten: 21.800 Aufrufe
• Hinzugefügte Wörter: 4.220 Wörter wurden zu Wikipedia hinzugefügt.
• Bilder hochgeladen: keine
• Link zum Dashboard: Metriken

Quantitativer Bericht