Im Februar 2023 fand die Präsentation der Ergebnisse von Glocal Inquiry an der Saitama Omiya High School statt. Glocal Inquiry ist eine neue Form der Bildung in Japan, die auf dem Erwerb von Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts basiert. Jahrhunderts. Glocal Inquiry ist ein Programm, bei dem alle Schüler/innen lokale Probleme entdecken und darüber nachdenken, was zur Lösung dieser Probleme nötig ist. Wir haben bereits einen Versuch mehrerer Oberschulen vorgestellt, gleichzeitig eine Veranstaltung zur Bearbeitung von Wikipedia abzuhalten, die eine dieser Initiativen ist.
Wie das Programm begann
Eine Kooperationsvereinbarung zwischen der Präfektur Saitama und der Präfektur Shimane führte dazu, dass die zuständige Lehrerin Rina Tanaka an die Oki Dozen High School der Präfektur Shimane versetzt wurde. Die Schule befindet sich in der Stadt Ama auf den Oki-Inseln, 600 km von Tokio entfernt, und definiert die gesamte Insel als ein Bildungsfeld, in dem verschiedene Initiativen entwickelt werden. Tanaka sagt: “Ich wollte meinen Horizont erweitern, indem ich lerne und darüber nachdenke, welche Werte und Probleme die Menschen, die auf der Insel leben, in einer vom Meer umgebenen Umgebung haben.” Die Idee des Glocal Inquiry Learning beruht auf dem “Versuch, eine globale Perspektive in eine lokale Perspektive zu übertragen”.
Rund 20 % der Bevölkerung sind I-Turner, d.h. Menschen, die sich entschieden haben, zum Arbeiten an einen anderen Ort als ihren Geburtsort zu ziehen. Außerdem arbeiten die Gymnasien selbst daran, die Inseln attraktiver zu machen, indem sie zum Beispiel aktiv Gymnasiasten aufnehmen, die im Rahmen eines “Inselstudiums in der Ferne” leben. Gleichzeitig wird auch daran gearbeitet, die Zahl der Erwachsenen zu erhöhen, die auf den Inseln bleiben, und zwar nicht nur Schüler/innen, sondern auch Erwachsene.
Sie überlegte, wie sie diese Studien in der Präfektur Shimane auf die Präfektur Saitama, eine Schlafstadt von Tokio, übertragen könnte. So plante sie beispielsweise, dass Schüler/innen der Omiya High School im August 2022 Ama besuchen sollten, aber aufgrund der Auswirkungen der Ausbreitung des neuen Coronavirus wurde das Programm in Form eines Online-Austauschs durchgeführt. Bei der Informationsveranstaltung für das Online-Glocal-Exploration-Programm erhielten die Schüler/innen von den Mitarbeiter/innen des Ama-Rathauses eine Erklärung über die Insel, und neun Schüler/innen hoben schließlich die Hand. Nach dem Start des Programms arbeiteten wir auch mit Karuizawa in der Präfektur Nagano zusammen und schufen eine Möglichkeit, etwas über die Geschichte von Karuizawa, einem der führenden Sommerfrische- und Touristenorte Japans, und über die heutige Entwicklung der Stadt zu erfahren.
In seiner Eröffnungsrede bei der Präsentation sagte Katsuyuki Kamata, Schulleiter der Omiya Prefectural High School: “Der Wunsch, die verschiedenen Initiativen, die an der Oki Dozen High School und anderen Schulen in Omiya umgesetzt wurden, in die Praxis umzusetzen, führte zur Realisierung des Projekts. Nach einem Praktikum in einem Verlag, Interviews bei Karuizawa FM und einer Erkundung der eigenen Schulgeschichte fand heute die Abschlusspräsentation statt” und “Im Prozess des Nachdenkens fanden sie Themen und setzten ihre Erkundung fort. Wenn die Schüler/innen selbst in der Lage waren, nach neuen Fragen zu suchen und diese zu entdecken, betrachten wir das als einen Erfolg, was die Bildung angeht. Mit anderen Worten: Ich denke, dass die Wiederholung von Fragen und die Entdeckung von Herausforderungen eine Entdeckung ist”.
Gedanken der teilnehmenden Schulkinder und Programmaktivitäten
Viele der Teilnehmer/innen des Programms interessierten sich für das Thema “Stadtplanung”. Nach weiteren Befragungen und der Aufteilung der Erkundungsthemen für jeden Einzelnen, wurden drei Gruppen gebildet: “Tourismus”, “Natur” und “Politik”. Die Wikipedia Town, die 2022 in der Omiya-Bibliothek der Stadt Saitama stattfand, war Teil der glokalen Erkundung. Was ist die Geschichte der Stadt, in der wir leben und studieren? Die Idee war, mit eigenen Augen Neues zu entdecken und zu verbalisieren, was sie über ihre Heimatstädte entdeckt hatten, ob es stimmt, dass sie mit ihrem eigenen Mund gesagt hatten, dass sie “mitten im Nirgendwo” liegen.
Jede/r der teilnehmenden Schüler/innen identifizierte eine Herausforderung und präsentierte den Teilnehmer/innen, wie sie auf deren Lösung hinarbeiten sollten. Im Folgenden findest du die Titel der einzelnen Präsentationen.
- Tourismus
- Gemeinsamkeiten und Anwendungen von Reisezielen
- Die Präfektur Saitama und touristische Ziele
- Bedingungen im Tourismus für langfristige Migration
- Natur
- Verbindungen zwischen der Natur und dem Hikawa-Schrein
- Lokale Küche
- Verbindung zwischen Natur und Küche
- Politik
- Arbeitsplätze für Migranten
- Entwicklung der Stadt
- Attraktivitätsplan
Eine Schülerin des Politikteams besuchte sogar das Büro der Gemeinde, in der sie wohnt, um zu erfahren, welche Probleme derzeit in der Politik, an der sie arbeitet, behandelt werden, und um neue Probleme zu entdecken. Sie konzentrierte sich auf die Kosten für die Kinderbetreuung aufgrund der sinkenden Geburtenrate und der alternden Bevölkerung in ihrer Wohngemeinde sowie auf die Tatsache, dass ihre Realschule in vier Jahren geschlossen werden soll. Als sie mit den Mitarbeitern des Rathauses sprach, bekam sie einen Eindruck von der Realität, dass die Bürger/innen trotz verschiedener Maßnahmen überhaupt nicht erreicht wurden. Indem sie das Rathaus besuchte und sich anhörte, was man dort zu sagen hatte, entdeckte sie viele Dinge, die sie in Angriff nehmen konnte.
Repräsentatives Schülerfeedback: Frau Yumeka Araki
Es gab viele Gelegenheiten, bei denen Werte und Ideen durch viele Erfahrungen aufgerüttelt werden konnten. Es war eine Gelegenheit, Dinge zu betrachten, über die ich nicht nachgedacht hatte, auf die ich nicht geachtet hatte, um mehr zu erfahren. Gleichzeitig dachte ich, dass es gut war, meinen eigenen Weg zu gehen. Es wäre eine Verschwendung, nur im Internet zu recherchieren, und ich möchte das, was ich recherchiert habe, auch nutzen. Ich möchte mich von nun an weiter mit den Dingen beschäftigen, die ich erforschen möchte.
Frau Yumeka Araki
Vorbereitete Kritik
Abschließend gaben ein Vorgesetzter des Saitama Prefectural Board of Education und ein Vertreter des Verlags, der die Praktikanten des Programms beherbergte, einen allgemeinen Kommentar ab.
Allgemeiner Kommentar: Herr Miki Kuwabara, Beratungsbeamter, Abteilung für High School Bildung und Beratung.
Ich finde es schade, dass wir Dinge in unserem täglichen Leben nicht bemerken. Zum Beispiel, wenn wir eine Idee haben, sie aber den Menschen um uns herum nicht mitteilen, oder wenn wir unser Leben nur so leben, dass wir uns anpassen. Ich denke, wenn man jemanden im echten Leben besucht und ihm zuhört, kann man das spüren. Ich denke, dieses Programm war eine gute Gelegenheit für die Menschen zu erfahren, dass man nicht einfach irgendwo aufgibt. Wenn man seine Fühler ausstreckt, ändert sich die Sichtweise auf die Dinge. Es gibt viele Möglichkeiten, die Träume zu erfüllen, die du gerade hast. Ich denke, das wird für den Rest deines Lebens so bleiben, also möchte ich, dass du ein Leben voller Glück erkundest.
Herr Kuwabara ist beim Saitama Prefectural Board of Education, der Schulbehörde der Präfektur, für die Beratung von Schulen und Lehrkräften im Bereich Schulbildung zuständig.
Allgemeiner Kommentar: Herr Eiji Harada, Eiji Publishing Inc.
Die Erkundung beginnt mit dem, was vertraut ist. Wichtig ist nicht nur, mit dem Kopf zu denken, sondern auch, was das Herz fühlt, was der Körper fühlt, der Gedanke der Ganzheit, das 100%ige Denken. Ich möchte, dass du das, was du mit deinem Körper und deinem Herzen fühlst, in eine originelle Idee verwandelst, wenn du mit deinem Kopf darüber nachdenkst. Das Schaffen und Denken, ohne dass dir jemand etwas beibringt, macht Spaß, ich möchte dich bitten, es zu versuchen. Selbst wenn du es irgendwo anders findest, möchte ich, dass du etwas darüber hinaus machst.
Ich möchte, dass du nicht mit dem Kopf denkst, sondern mit deinem Herzen/Körper fühlst.
Herr Harada ist Leiter eines Verlags, der in Japan eine Reihe von Wirtschaftsbüchern veröffentlicht.
Durchführung des nächsten Edit-a-thon und darüber hinaus
Einen Monat nach dieser Präsentation, am 19. März, fand die Wikipedia Town in Kazo in der Stadt Kazo statt, wo sich die Fudoka High School der Präfektur Saitama befindet, die auch die vorherige Wikipedia Town ausgerichtet hatte. Mehr als 30 Personen, darunter nicht nur Schüler/innen beider Schulen, sondern auch Anwohner/innen und Bibliotheksmitarbeiter/innen, nahmen an der Veranstaltung teil und hatten viel Spaß bei der Bearbeitung von Artikeln über die Burg Kisai (騎西城) und andere Orte sowie beim Hochladen von Fotos auf Wikimedia Commons.
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Eine Schülerin schilderte in ihrer Präsentation ihre Eindrücke.
Ich wollte neue Dinge aufnehmen und mit beiden Schulen zusammenarbeiten können. Ich habe mich vor dem Besuch für den langen Schaufelgraben und die ausgegrabenen Gegenstände interessiert. Ich würde das gerne fortsetzen, auch wenn ich eigentlich zur Universität gehe.
In Japan endet das Schuljahr im März; im April beginnt das neue Schuljahr, in dem viele Schüler/innen ihre Alma Mater verlassen und auch die Lehrer/innen an den Präfektur-Hochschulen ihren Arbeitsplatz wechseln. Die Aktivitäten für das nächste Schuljahr werden erst in der Zukunft besprochen, aber das Unternehmen hofft, dass es seine Aktivitäten fortsetzen kann.