Uruguay wird vom Internationalen Bildungssektor für eines der ehrgeizigsten Programme zur Vermittlung von Informationskompetenz und digitaler Bürgerschaft ausgezeichnet: Ceibal, ein Akronym für Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (Netzwerk für grundlegende Computerkenntnisse für das Online-Lernen).
Dieses Programm wurde 2007, während der Präsidentschaft von Tabaré Vázquez, ins Leben gerufen. In seinen Anfängen wollte Ceibal die digitale Lücke schließen, indem es jedem Studierenden im Land einen Computer zur Verfügung stellte, nach dem Vorbild von One Laptop Per Child. Im Laufe der Zeit entwickelten sich die Ziele von Ceibal weiter und es wurde zum “Zentrum für Bildungsinnovationen mit digitalen Technologien des Staates Uruguay“. Daher gehört es zu den Aufgaben von Ceibal, direkt mit den Lehrkräften zusammenzuarbeiten, damit sie die Technologie für ihre Studierenden sinnvoll in den Unterricht einbringen können.
Zu diesem Zweck ermutigt Ceibal häufig private und zivilgesellschaftliche Organisationen, die über Erfahrung in der Durchführung relevanter digitaler Projekte verfügen, neue Fortbildungsmöglichkeiten für Lehrkräfte anzubieten. In diesem Rahmen wurde Wikimedistas de Uruguay von Ceibals Abteilung für Staatsbürgerschaft und digitale Wohlfahrt im Jahr 2021 eingeladen, einen Vortrag und einen Workshop auf der IV. Digital Citizenship Conference zu halten. Dieser Workshop war der Beginn einer erfolgreichen Partnerschaft zwischen Wikimedistas de Uruguay und der Abteilung für Staatsbürgerschaft und Digitale Sozialfürsorge von Ceibal.
Ein Vortrag, ein Workshop, wie mache ich das?
Die Gruppe der Wikimedistas in Uruguay besteht aus Leuten, die schon seit vielen Jahren Kurse und Workshops zu Themen rund um das freie Wissen geben. Dies war jedoch das erste Mal, dass wir einen Workshop für ein so spezielles Publikum geben mussten: Grund- und Sekundarschullehrer/innen. Wir brauchten Hilfe, um besser zu verstehen, welche Aspekte von Wikipedia wir ihnen vermitteln können, und welche die für sie am wichtigsten sind.
Aus diesem Grund haben wir uns an die echte Expertin Melissa Guadalupe Huertas vom Bildungsteam der Wikimedia Foundation gewandt. Wie einige von euch vielleicht wissen, stand Melissa hinter der Umsetzung des Programms “Reading Wikipedia in the Classroom”, und ich dachte, sie könnte mir helfen.
Und so war es auch: Melissa teilte eine Reihe von Ressourcen mit uns, darunter eine Präsentation, die sie einmal für einen anderen Workshop erstellt hatte. Die Struktur von Melissas Workshop war klar: Sie sollte die Kursteilnehmenden dazu bringen, über ihre eigenen Vorstellungen von “Informationskompetenz” nachzudenken, indem sie ein Google Jamboard verwendete und diese Vorstellungen mit Wikipedia verknüpfte.
Eine Grundvoraussetzung: keine Bearbeitung
Unsere Prioritäten, um mit Melissa über den Workshop zu sprechen, waren klar:
- Der Workshop musste tatsächlich ein Workshop sein, d.h. er musste Raum für praktische Aktivitäten und Reflexion bieten.
- Der Workshop sollte als Einführung in Wikipedia dienen, aber er durfte nicht einfach eine Ausstellung oder eine Meisterklasse sein.
- Auch wenn es ein Workshop war, wollten wir nicht editieren. Die Zeit reichte nicht aus und wir hielten es für wichtiger, dass die Teilnehmer/innen mit einem festen Konzept nach Hause gehen.
Vor diesem Hintergrund haben wir Melissas Präsentation an den lokalen Kontext angepasst und einige zusätzliche Elemente hinzugefügt, um die Interaktion zu erleichtern:
- Wir fügten ein Mentimeter (ein Online-Umfragetool) mit Fragen zu ihren Erfahrungen und Wahrnehmungen rund um Wikipedia hinzu.
- Als letzte Aktivität haben wir einen Wikipedia-Artikel gelesen, der zum Teil von den Übungen in den Broschüren “Reading Wikipedia in the Classroom” inspiriert wurde.
Zu viele Anwendungen (Jamboard, Mentimeter, Google Docs) in einem Workshop zu verwenden, kann riskant sein. Die Teilnehmenden könnten sich beim Wechsel zwischen den Tools verirren; vielleicht haben sie keine gute Verbindung oder nicht die Fähigkeiten, leicht zwischen den Tools zu wechseln. Deshalb haben wir die Teilnehmenden während des Workshops immer wieder daran erinnert, dass sie ihre Mikrofone öffnen können, um ihre Erfahrungen mitzuteilen, oder, wenn sie es vorziehen, über den Zoom-Chat schreiben können, wenn sie nicht teilnehmen können.
Das gab den Teilnehmern die Möglichkeit, ihre Mikrofone zu öffnen und sich mitzuteilen, aber in einem vorgegebenen Rahmen: Es war keine offene Frage, sondern sie sollten ihr Mikrofon öffnen, indem sie die Umfrage beantworteten. So konnte vermieden werden, dass die Dinge außer Kontrolle gerieten, z. B. dass alle gleichzeitig redeten, ohne eine klare Antwort zu geben.
Die abschließende Leseaktivität bestand darin, ihnen ein Google Doc-Dokument mit etwa 10 von uns vorausgewählten Artikeln zu relevanten Aspekten des Landes zu geben, darunter auch einige bunte Notizen, wie der Artikel über chivito, ein typisches uruguayisches Essen, der die Möglichkeit eröffnete, Wikipedia mit einer Prise Humor zu analysieren. Die Aufgabe war einfach: Sie mussten in das Google Doc einen Aspekt, den sie für schlecht hielten, und einen Aspekt, den sie für gut hielten, aus einem oder mehreren Artikeln, die sie ausgewählt hatten, schreiben.
Die abschließende Aufgabe, einen Wikipedia-Artikel zu lesen, ermöglichte es den Teilnehmern, ihr neu erworbenes Wissen über Referenzierung und Neutralität in die Praxis umzusetzen und Informationslücken zu analysieren. Am Ende fragten wir die Teilnehmer auf dem Mentimeter, ob sich ihre Wahrnehmung von Wikipedia seit dem Workshop verändert hat, und die meisten gaben an, dass sich ihre Wahrnehmung verändert hat. Am Ende des Workshops konnten die Teilnehmer/innen auf alle vorgestellten Ressourcen zugreifen, z. B. auf die Folien und die Broschüre “Wikipedia lesen” auf Spanisch.
Die Teilnahme an diesem Workshop mit Ceibal war für uns eine große Motivation, uns für einen jährlichen Zuschuss der Wikimedia Foundation zu bewerben. Als Nutzergruppen wollen wir zwar immer Mittel für Aktivitäten erhalten, die unsere unmittelbare Gemeinschaft betreffen, aber die Einladung von Ceibal hat uns gezeigt, dass es ein bereites Publikum gibt, das lernen muss, wie man effektiv mit Wikipedia interagiert.
Von einem Workshop zu einem Zyklus von Workshops
Nach dieser Erfahrung lud Ceibal uns weiterhin zu Aktivitäten ein und nahm uns mit demselben Workshop in die Sommerschule 2022 auf. Außerdem reichten wir einen Vorschlag für einen Workshop-Zyklus über Wikipedia bei Ceibal ein, der es uns ermöglichte, den Zyklus vollständig von einer anderen Einrichtung als der Wikimedia Foundation finanzieren zu lassen.
Die Entscheidung, mit einem Workshop-Zyklus zu experimentieren, war ehrgeizig: Es bedeutete, ein aufwändigeres und umfassenderes Programm zu entwickeln als eine Folienpräsentation für einen eineinhalbstündigen Workshop. Im Januar reichten wir einen Vorschlag für die vier Module ein, die wir in dem Workshop unterrichten würden, der auch eine kurze Einführung in Wikimedia Commons enthalten sollte.
Am Ende des Kurses war klar, dass das Kursangebot über die bloße Durchführung einer Reihe von Workshops hinausgehen musste, wenn wir einen Mehrwert schaffen wollten. Am Ende des Kurses sollten die Teilnehmer/innen einen konkreten Handlungsvorschlag mit einem Plan haben, wie sie die Aktivitäten im Klassenzimmer effektiv umsetzen können. Zu diesem Zweck fügten wir dem Kurs eine abschließende Aktivität hinzu, die darin bestand, die Erfahrungen zu reflektieren und eine Aktivität vorzuschlagen, die sie mit in den Unterricht nehmen konnten.
Der Zyklus bestand dann aus den folgenden vier Modulen:
- Workshop 1: Einführung in Wikipedia und Wikimedia-Projekte. Austausch über Begriffe und Definitionen von digitaler Kompetenz. Die Bedeutung von Wikipedia für die digitale Bildung. Was ist Wikipedia? Wie Wikipedia funktioniert: die fünf Säulen. Verlässliche Quellen. Wikipedia’s geografische und geschlechtsspezifische Vorurteile. Die Zuverlässigkeit von Wikipedia. Übung: Kritisches Lesen eines Wikipedia-Artikels.
- Workshop 2: Einführung in Wikimedia Commons. Einführung in Open Educational Resources im Kontext von Wikimedia Commons. Merkmale der Zuverlässigkeit und der in Wikimedia Commons vorhandenen Informationen. Übung: Bildersuche auf Wikimedia Commons. Die Bedeutung von Wikimedia Commons als Beitrag zum lokalen und globalen Wissen.
- Workshop 3: Grundlegende Aspekte der Bearbeitung. Editieren auf Wikipedia. Übung: Test von Neutralität und Einordnung. Vertiefung des Konzepts der zuverlässigen Quellen. Praktische Demonstration, wie man einen Satz oder Absatz, eine Quelle und einen internen Link in Wikipedia einfügt.
- Workshop 4: Einführung in Wikidata. Einführung in Wikidata. Beziehung zwischen Wikidata und dem semantischen Web. Editieren in Wikimedia Commons. Präsentationen der Abschlussarbeiten.
- Diskussion (optional): Erfahrungen aus der Wikimedia-Bewegung. Diskussion mit Freiwilligen aus der Wikimedia-Bewegung. Diese öffentliche Aktivität wurde auf YouTube aufgezeichnet, und das Hauptziel war es, dem Aufbau von Wikipedia und anderen Wikimedia-Projekten Gesichter zu geben.
Im folgenden Ordner kannst du auf alle Ressourcen zugreifen, die während der Workshops verwendet wurden.
Gelernte Lektionen
Insgesamt fiel unsere Bewertung der Aktivität positiv aus. Im Folgenden findest du einige der Lektionen, die wir gelernt haben:
- Der erste Workshop im Rahmen der IV Jornadas de Ciudadanía Digital und später die Sommerschule waren zwei gute Pilotprojekte, um über ein ehrgeizigeres Programm nachzudenken.
- Es ist wichtig, die Zeitpläne der Lehrkräfte zu berücksichtigen. In unserem Fall hatte einer der Jahrgänge aufgrund des Zeitplans nicht die gleiche Anzahl von Teilnehmern.
- Das Angebot eines Diskussionsraums für die abschließende Arbeit hat dazu beigetragen, dass mehr Teilnehmer/innen die abschließende Aktivität durchgeführt haben.
- Eine Auswertung und Nachbereitung ist notwendig, um besser zu verstehen, welche Hindernisse es bei der Umsetzung der Abschlussarbeiten gibt, nachdem sie diese bereits geschrieben haben.
- Es war eine gute Idee, während der Aktivitäten Evaluierungsumfragen und Fragebögen einzuführen (und sie als Teil des Abschlusses mit einzubeziehen), um ganz am Ende der Aktivität ein Feedback zu erhalten, wodurch wir mehr Rückmeldungen erhielten.
- Obwohl wir in allen Workshops interaktive Aktivitäten durchgeführt haben, müssen wir in einigen Fällen das Format und die Reihenfolge des Unterrichts überdenken.
- Die von der Wikimedia Foundation angebotene Schulung “Reading Wikipedia in the Classroom” war sehr nützlich, da sie uns ein besseres Verständnis für den lokalen Bildungskontext vermittelte.
- Es war sehr hilfreich, der Bewegung durch die Diskussion und die in den Folien enthaltenen Fotos “Gesichter” zu geben.
Wie geht es mit unserer Arbeit weiter?
Dank unserer Arbeit im Jahr 2022 wurden wir erneut eingeladen, an der Sommerschule 2023 teilzunehmen, und wir haben erneut einen Vorschlag für einen Workshop-Zyklus beim Anbieterregister von Ceibal eingereicht. Wir suchen weiterhin nach Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit dem Ceibal Digital Citizenship and Wellbeing Team und vor allem nach Möglichkeiten, die Nutzung von Wikipedia und Wikimedia-Projekten im Bildungskontext zu verbessern.