Wikipedia para la ciudadanía digital: la experiencia del trabajo de Wikimedistas de Uruguay con Ceibal

Uruguay es reconocido en el sector educativo internacional por uno de los programas de alfabetización informacional y ciudadanía digital más ambiciosos: el Ceibal, un acrónimo por Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea.

El programa fue creado en el 2007, durante la presidencia de Tabaré Vázquez. En sus inicios, Ceibal buscó cerrar las brechas digitales entregando una computadora a cada estudiante del país, siguiendo un modelo inspirado en el One Laptop Per Child. Con el tiempo, los objetivos de Ceibal fueron evolucionando, y se convirtió en el “centro de innovación educativa con tecnologías digitales del Estado uruguayo”. Muchas de sus tareas, entonces, incluyen el trabajo directo con los y las docentes para que puedan incorporar la tecnología en las aulas en forma significativa para sus estudiantes.

Con este objetivo, Ceibal a menudo invita a ofrecer nuevos espacios de formación para docentes a organizaciones privadas y de la sociedad civil que sean referentes, cuenten con experiencia y estén llevando adelante proyectos digitales relevantes. En este contexto, Wikimedistas de Uruguay fue invitado por el Departamento de Ciudadanía y Bienestar Digital de Ceibal en 2021 a dar un taller y una charla en las IV Jornadas de Ciudadanía Digital. Este taller fue el puntapié inicial para una alianza provechosa entre Wikimedistas de Uruguay y el Departamento de Ciudadanía y Bienestar Digital de Ceibal.

Una charla, un taller, ¿cómo lo hago?

El grupo de Wikimedistas de Uruguay está conformado por personas que hace muchos años que damos clases y talleres sobre temas vinculados al conocimiento libre. Sin embargo, era la primera vez que nos tocaba dar un taller para una audiencia tan especial: docentes de educación primaria y secundaria. Necesitábamos ayuda para entender mejor qué aspectos de Wikipedia que les pudiéramos enseñar les resultarían más relevantes.

Por esta razón, acudimos a la verdadera especialista, Melissa Guadalupe Huertas, del equipo de Educación de la Fundación Wikimedia. Como quizás algunos de ustedes sepan, Melissa estuvo detrás de la ejecución del programa Reading Wikipedia in the Classroom, y pensé que ella me podía ayudar.

Y así fue: Melissa nos compartió una serie de recursos, incluyendo una presentación que ella había hecho en alguna oportunidad para otro taller. La estructura del taller brindado por Melissa era clara: hacerles reflexionar alrededor de sus propias nociones sobre qué es la “alfabetización informacional” a través de utilizar un Google Jamboard y vincular esas nociones con Wikipedia.

Una premisa: no editar

Nuestras prioridades para conversar con Melissa sobre el taller eran claras:

• Tenía que efectivamente ser un taller, es decir, dar espacio para que hubiera actividades de práctica y reflexión.
• El taller tenía que servir como introducción a Wikipedia, pero no podía ser simplemente una exposición o clase magistral.
• Aunque fuera un taller, no íbamos a editar. No había suficiente tiempo y nos parecía que era más importante que los asistentes se fueran con algunos conceptos firmes.

Con eso en mente, adaptamos la presentación que hizo Melissa al contexto local y le agregamos algunos elementos adicionales para facilitar la interacción:

• Agregamos un Mentimeter (una herramienta de encuestas online en vivo) con preguntas sobre sus experiencias y percepciones alrededor de Wikipedia.
• Agregamos una actividad final de lectura de un artículo de Wikipedia, inspirada en parte por los ejercicios que íbamos encontrando en los cuadernillos de Reading Wikipedia in the Classroom. 

A menudo introducir demasiadas aplicaciones (Jamboard, Mentimeter, Google Docs) en un taller puede ser riesgoso, ya que las personas que asisten pueden perderse en la transición entre herramientas; quizás no tienen buena conectividad o no manejan con facilidad cambiar entre herramientas. Por eso, en todo momento del taller recordábamos que si alguien no podía participar, podían abrir sus micrófonos para compartir sus experiencias o, si lo preferían, escribir a través del chat de Zoom. 

Esto le dio la oportunidad a las personas a abrir sus micrófonos y compartir, pero a hacerlo en un espacio prefijado: no era una pregunta abierta, sino que si querían abrir su micrófono, debían hacerlo respondiendo a la consigna. Esto ayudó a evitar situaciones que se salieran de control, donde todas las personas quisieran hablar pero sin una consigna clara.

La actividad final de lectura consistió en darles un documento de Google Doc con unos 10 artículos preseleccionados por nosotras sobre aspectos relevantes del país, incluyendo algunas notas de color, como el artículo sobre chivito, una comida típica de Uruguay, que abrió la posibilidad de analizar Wikipedia con una cuota de humor. La consigna era simple: tenían que escribir en el Google Doc un aspecto qué les pareciera mal y uno que les pareciera bien de uno o más artículos que eligieron leer.

Esta actividad final de lectura de un artículo de Wikipedia les permitió a los y las asistentes poner en práctica sus conocimientos recién adquiridos sobre referencias y neutralidad, y analizar vacíos de información. Al final, en el Mentimeter les preguntamos si habían tenido un cambio en su percepción de Wikipedia a partir del taller, con la mayoría reportando un cambio de percepción. Al finalizar el taller, las personas podían acceder a todos los recursos presentados, como las diapositivas, el cuadernillo de Reading Wikipedia en español, entre otros.

La participación en este taller con Ceibal fue una gran motivación para presentarnos a un grant anual de la Fundación Wikimedia. Si bien como grupos de usuarios/as siempre queremos recibir financiamiento para llevar adelante las actividades que involucran a nuestra comunidad más cercana, esta invitación de Ceibal nos demostró que había una audiencia lista que necesitaba aprender cómo interactuar eficazmente con Wikipedia.

De un taller a un ciclo de talleres

Luego de esta experiencia, Ceibal continuó invitándonos a actividades, y nos incluyó con el mismo taller en la Escuela de Verano 2022. Además, enviamos una propuesta de un ciclo de talleres sobre Wikipedia al registro de proveedores de Ceibal, lo que nos permitió que el ciclo fuera enteramente financiado por otra entidad, distinta de la Fundación Wikimedia. 

La decisión de experimentar con un ciclo de talleres era ambiciosa: significaba desarrollar un programa más elaborado y completo que una presentación de diapositivas para un taller de una hora y media. En enero, enviamos una propuesta con los cuatro módulos que enseñaríamos en el taller, que incluiría además una breve introducción a Wikimedia Commons. 

Al finalizar el curso, estaba claro que si queríamos generar valor, la propuesta del curso debía ir más allá de simplemente impartir una serie de talleres. Cuando los asistentes finalizaran el curso, tenían que tener una propuesta de acción concreta con un plan a seguir para efectivamente llevar las actividades al aula. Para ello, agregamos una actividad final al curso que consistía en reflexionar sobre su experiencia y proponer una actividad para llevar al aula.

El ciclo quedó entonces compuesto por los siguientes cuatro módulos:

• Taller 1: Introducción a Wikipedia y los proyectos Wikimedia. Intercambio de nociones y definiciones sobre alfabetización digital. La relevancia de Wikipedia para la alfabetización digital. ¿Qué es Wikipedia? Cómo funciona Wikipedia: los cinco pilares. Las fuentes fiables. Los sesgos geográficos y de género de Wikipedia. La confiabilidad de Wikipedia. Ejercicio: lectura crítica de un artículo de Wikipedia. 
• Taller 2: Introducción a Wikimedia Commons. Introducción a los Recursos Educativos Abiertos en el contexto de Wikimedia Commons. Características de la confiabilidad e información presente en Wikimedia Commons. Ejercicio: búsqueda de imágenes en Wikimedia Commons. La relevancia de Wikimedia Commons para contribuir al conocimiento local y global.
• Taller 3: Aspectos básicos de edición. La edición en Wikipedia. Ejercicio: test de neutralidad y entradilla. Profundización en el concepto de fuentes fiables. Demostración práctica para agregar una oración o párrafo, una fuente y un enlace interno en Wikipedia.
• Taller 4: Introducción a Wikidata. Introducción a Wikidata. Relación entre Wikidata y la web semántica. Edición en Wikimedia Commons. Presentaciones sobre trabajo final. 
• Conversatorio (optativo): Experiencias desde el movimiento Wikimedia. Conversatorio con voluntarios/as del movimiento Wikimedia. Esta actividad pública quedó registrada en YouTube, y el objetivo principal era ponerle caras a la construcción de Wikipedia y otros proyectos Wikimedia.

En la siguiente carpeta pueden acceder a todos los recursos utilizados durante los talleres.  

Lecciones aprendidas

En líneas generales, nuestro balance de la actividad fue positivo. A continuación, destacamos algunos aprendizajes:

• El primer taller inicial en el marco de las IV Jornadas de Ciudadanía Digital y posteriormente en la Escuela de Verano fueron dos buenos pilotos para pensar un programa más ambicioso.
• Acomodarse a los horarios de los y las docentes es importante. En nuestro caso, una de las cohortes no tuvo la misma convocatoria por el horario.
• Ofrecer un espacio de discusión para el trabajo final ayudó a que más personas completaran la actividad final. 
• Es necesario hacer una evaluación y seguimiento para entender mejor cuáles son los obstáculos para implementar los proyectos finales, una vez que ya los han escrito.
• Fue una buena idea introducir encuestas de evaluación y cuestionarios durante las actividades (incluyéndolas como parte del cierre), para tomar opiniones al momento mismo de concluida la actividad, lo que nos dio mayor cantidad de respuestas.
• Si bien tuvimos actividades interactivas en todos los talleres, en algunos casos hay que repensar el formato y el orden de las clases.
• Fue muy útil tomar la capacitación de Reading Wikipedia in the Classroom que ofrece la Fundación Wikimedia, ya que eso nos permitió entender mejor el contexto educativo local.
• Sirvió mucho “ponerle caras” al movimiento a través del conversatorio y con fotografías incluidas en las diapositivas.

¿Cómo sigue nuestro trabajo?

Gracias a nuestro trabajo en 2022, fuimos convocados nuevamente a participar de la Escuela de Verano 2023, y hemos vuelto a presentar una propuesta de un ciclo de talleres al registro de proveedores de Ceibal. Continuamos explorando distintas formas de colaborar con el Equipo de Ciudadanía y Bienestar Digital de Ceibal y, sobre todo, de mejorar las múltiples formas de enseñar cómo Wikipedia y los proyectos Wikimedia pueden ser utilizados en los contextos educativos.