En el trabajo de difusión de la Red Local Kimera (RLK) se han encontrado diferentes enfoques que los maestros y las maestras le dan a la RLK. La configuración típica del trabajo con la Red Local se establece por la generación de un grupo de trabajo en aula donde el/la maestro/a hacia uso de los contenidos alojados en la red offline, Por ejemplo, materiales de Wikimedia como Wikipedia, aplicaciones para ciencias, archivos de clase, libros entre otros.
En 2022 se estableció un trabajo de enfocar a un estudiante con habilidades digitales de la IED Campestre Monte Verde. Como resultado de dicho intento se localizó una unidad de la Red Local Kimera en una zona de la IED nombrada produciendo la idea de que todos los y las estudiantes pudiesen acceder a recursos educativos abiertos (REA, por sus siglas en español) en cualquier momento de manera segura y sin estar atados a un espacio formal establecido. Poder acceder a documentos institucionales de interés de los y las estudiantes, formatos para los y las profesoras se vieron como potencial de este trabajo. En este 2024 se quiere potenciar el Punto Digital Local en alianza con Wikimedia Colombia.1
De la experiencia del uso de la versión educativa de la RED LOCAL KIMERA en la primera etapa nombrada se ha pasado a proponer un nuevo enfoque en la forma de uso en ambientes educativos o de comunidades educativos en nuestro país y el exterior.
La configuración consta básicamente de instalar la versión que se requiera de la RLK con el nombre PUNTO DIGITAL LOCAL – PDL. En este caso con estas nuevas condiciones:
- El router o la antena que emitan la señal se ubica en un sitio en la sede o institución, donde la señal pueda ser accedida por todos los interesados (se puede plantear disponibilidad las 24 horas).
- Se coloca un pendón con las indicaciones de acceso en un sitio donde pueda ser visto por cualquier persona interesada, será un acceso abierto no necesariamente mediado por el docente.
- Se tiene una pantalla inicial que orienta a los usuarios sobre los contenidos y las herramientas disponibles.
- Se puede acceder desde un celular, una tableta o un computador, no se requieren ni entrenamiento ni capacitación adicionales.
El nombre “Punto digital Local” es un término más comprensible que el de “Red Local” y da pié para una invitación amplia, abierta a estudiantes, docentes y otros participantes de la comunidad educativa. Hará más sencillo explicar y promover el uso de la RLK y de lo digital en sedes educativas rurales y en otros ambientes sin conectividad o baja conectividad a Internet. Creemos que también se puede ampliar a las organizaciones locales, juntas de acción comunal y negocios que requieran infraestructuras de conectividad offline pero anclado en el software abierto en infraestructuras baratas y accesibles en cualquier contexto.
Aunque este nombre “Punto digital” se relaciona con la informática en este caso su papel se acerca más a la función de una biblioteca, es una oferta no limitada a una sala de sistemas o a un aula, conlleva una invitación abierta a todos docentes, estudiantes y miembros de una comunidad. Si existe biblioteca local los contenidos en la RLK funcionarían como una ampliación de la oferta de esta, un complemento digital. Cuando no exista biblioteca la RLK será una “biblioteca digital local”. Los estudiantes podrán llevar su libro a casa sin ningún trámite de intermediación.
Para dar acceso y alojar estos contenidos se utiliza un programa con el lenguaje html. En la versión educativa se incluyen contenidos de referencia escolar, “genéricos” de uso libre, y la posibilidad de incluir contenidos locales y de interés de los docentes. Se incluyen también contenidos como Wikipedia, y otros contenidos del ecosistema Wikipedia. El permiso de manejo de la red cumple con la protección de los datos personales de menores y se puede controlar contra cualquier saboteo interno o externo sobre la información que allí reposa.
Cualquier interesada tendrá fácil acceso y podrán explorar los contenidos, las herramientas y las distintas formas de uso de acuerdo a su interés personal. Permite un proceso de “aprender haciendo” apoyado en las posibilidades de “auto aprendizaje” que se asocian a lo digital. El trabajo conjunto con el programa de educación de Wikimedia Colombia permite la gestión de recursos educativos abiertos según corresponda.
Los maestros y maestras, una vez exploren los contenidos disponibles, podrán empezar a utilizarlos dando indicaciones de su uso a los estudiantes. Podrán cargar contenidos de interés propio y revisar las herramientas disponibles para otros maestros y maestras y explorar su uso.
Se debe tener claro que la RLK, y específicamente esta estrategia, esta dirigida a sedes educativas rurales generalmente con un número limitado de estudiantes y docentes. Pero no se restringe a ellas. Esta lejos de ser una solución a la deficiente situación en las sedes rurales, sería un recurso que se suma los disponibles ya a partir de la infraestructura y la capacitación en informática existente. La RLK está enmarcada en lo que se podría definir “lo digital como apoyo a lo presencial”, implementar un proyecto de educación virtual o remoto sería ir más allá, requerirá equipamiento estrategias y esfuerzos de capacitación diferentes.
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